厌学情绪主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。孩子往往学习目的不明确，对学习失去兴趣，主要特征表现为：在心理上对学习毫无兴趣、厌恶学习，把学习视为负担，害怕考试，恨书、恨老师、恨学校；在行动上不认真听课，不完成作业，经常旷课逃学；在生理上会出现、胸闷、心慌、气短等状，严重者一提到学习就恶心、头晕、脾气暴躁甚至歇斯底里等，无法从事正常的学习活动。
厌学，有客观原因，也有其内在的心理原因。
客观原因涉及考试制度，教育观念，教育体制，教育内容，课程设置，教学目标，教学方法，教学评估等方面，还有家庭教育环境、社区教育环境、社会大环境及大众传媒等方面的消极影响。
5.课业负担过重
减负的问题讲了很多年，但是中小学生却陷入了学习负担“越减越重”的怪圈。课业负担过重也会使一部分学生产生厌学情绪。较大的课业量，使得孩子产生为难情绪。
6.学习动机不足
学习动机作为影响学习的个性因素之一，在学习过程中起着非常重要的作用。而没有动机或动机不足，常常使学生对学习缺少兴趣，学习活动不能持久进行。
7.人际关系不良
狭义的学习是指在学校的学习。在这个学习过程中，有两大重要群体，一是学生，二是老师。如果处理不好同学关系，会直接导致对同学的厌恶，继而导致对学习的厌倦。同样，如果师生关系紧张，也会直接影响学生对其任教学科的学习态度。
8.校园暴力
校园本该是一方净土，文明的殿堂。然而，近年来，校园暴力事件时有发生，给宁静的校园蒙上了一层阴影，更让一些受害的学生对校园充满畏惧，从而产生厌学心理。
