创伤很多时候都产生在我们人生的“远古”时期，尤其学龄年段，是孩子成长的关键期，很多我们成年之后的行为模式，都会受到这一时期经历的影响，而这一时期不够成熟的心理发展，可能就会导致欺凌甚至霸凌事件的出现，尤其有残疾障碍的孩子，更易成为霸凌者的目标。
霸凌事件没有赢家，一旦发生，对于霸凌者以及被霸凌者都会造成一定的心理伤害，有研究表明，8岁到12岁之间有过欺凌行为的学生在以后的犯罪率会显著提高，被欺凌的同学则会出现学业、心理两大方面的问题，回避、焦虑、抑郁、孤独、低自尊接踵而至。
正向引导孩子们的心理观念，平常心相交，引导孩子们理解残障差异，降低孩子们之间的误解和排斥，跨越偏见，真正去践行那句，“达则兼济天下，穷则独善其身。”
融合教育的真谛在于打破异质认知，当自闭症儿童展现听觉皮层的神经多样性天赋，当唐氏综合症患儿通过韵律治疗激活边缘系统共鸣，特殊教育正在发生认知神经学科层面的变革。
治愈偏见从来不是靠苦情教育，而要让差异闪烁光芒当自闭症男孩用绝对音感为合唱团定调，那些曾经扔石子的手，终会举起掌声。“奢望”的友谊，似一阵微风，吹走焦虑，是心灵的和煦，融合教育，让每个孩子都成为真正的有价值的存在。
